Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Lizbeth Rangel
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Grado: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: México, multicultural y democrático.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Igualdad de género y Pensamiento crítico.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema: "Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión".

  • Motivar a los estudiantes a reflexionar sobre la importancia de analizar la información de manera objetiva para tomar decisiones informadas.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre conocimientos previos relacionados con el tema.


Desarrollo (30 minutos):



  • Formar equipos de trabajo heterogéneos, fomentando la igualdad de género.

  • Entregar a cada equipo diferentes conjuntos de datos relacionados con la diversidad cultural en México.

  • Pedir a los estudiantes que analicen los datos y encuentren la media, mediana, moda, rango y desviación media de cada conjunto.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los equipos.

  • Apoyar y guiar a los estudiantes en la resolución de dudas y dificultades.


Cierre (10 minutos):



  • Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por cada equipo.

  • Facilitar una reflexión sobre la relación entre las medidas de tendencia central y la diversidad cultural en México.

  • Plantear preguntas que inviten a los estudiantes a pensar críticamente sobre cómo estas me