El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Mariela Elizabeth García
Secundaria 3º Grado Lenguajes Inglés 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea en inglés alguna manifestación artística que aborde cómo los sistemas alternativos y aumentativos favorecen sociedades incluyentes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.


Objetivo (PDA): Crea en inglés alguna manifestación artística que aborde cómo los sistemas alternativos y aumentativos favorecen sociedades incluyentes.


Metodología: Proyecto comunitario.


Interdisciplinariedad: México, multicultural y democrático.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases:


Inicio:



  1. Presentación y contextualización del tema a través de una breve charla sobre la importancia de la inclusión en la sociedad y cómo las manifestaciones culturales y artísticas pueden promoverla.

  2. Exploración de diferentes manifestaciones culturales y artísticas presentes en la sociedad mexicana que favorezcan la inclusión.

  3. Discusión en grupo sobre cómo los sistemas alternativos y aumentativos pueden promover la inclusión en estas manifestaciones.


Desarrollo:



  1. División de los alumnos en grupos pequeños.

  2. Asignación de una manifestación artística específica a cada grupo (por ejemplo, danza, música, teatro, literatura, pintura, etc.).

  3. Investigación y recopilación de información sobre cómo los sistemas alternativos y aumentativos pueden ser utilizados en esa manifestación artística para promover la inclusión.

  4. Creación de una manifestación artística en inglés que aborde el tema de la inclusión y utilice los sistemas alternativos y aumentativos.


Cierre:



  1. Presentación de las manifestaciones artísticas creadas por cada grupo.

  2. Reflexión y análisis en grupo sobre las formas en que la manifestación artística abordó el tema de la inclusión y cómo utilizó los sistemas alternativos y aumentativos.

  3. Discusión sobre cómo estas manifestacio