Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.

Cesar Carrillo
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza de manera crítica posibles efectos negativos de los nacionalismos en las sociedades multiculturales como México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.


Objetivo: Analizar de manera crítica posibles efectos negativos de los nacionalismos en las sociedades multiculturales como México.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema de la clase: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.

  • Explicación de la importancia de estos símbolos como referentes de identidad y pertenencia.



  1. Planteamiento del problema (10 minutos):



  • Presentación del problema: ¿Cuáles son los posibles efectos negativos de los nacionalismos en las sociedades multiculturales como México?

  • Preguntas guía para reflexionar sobre el problema: ¿Qué es el nacionalismo? ¿Qué impacto puede tener en la convivencia entre diferentes culturas? ¿Qué ejemplos históricos podemos encontrar en México?



  1. Investigación y análisis (20 minutos):



  • Los alumnos formarán equipos de trabajo y realizarán una investigación sobre los símbolos mencionados en el tema, así como sobre los efectos negativos del nacionalismo en las sociedades multiculturales.

  • Cada equipo deberá recopilar información relevante y analizarla de manera crítica, buscando argumentos y ejemplos que apoyen su postura.



  1. Puesta en común y debate (10 minutos):



  • Cada equipo compartirá sus hallazgos y conclusiones con el resto de la clase.

  • Se abrirá un espacio para el debate, donde los alumnos podrán expresar sus opiniones y argumentar a favor o en contra