Introducción al mundo numérico

Maricruz Silva
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 7 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la planeación: Explorando el mundo numérico: Representando cantidades del 1 al 100


Objetivo general: Los alumnos representarán cantidades del 1 al 100 utilizando dibujos, símbolos personales y numerales, e interpretarán los registros de sus pares, aplicando los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable


Duración: 7 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al mundo numérico (45 minutos)



  • Presentación del tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno.

  • Actividad: Los alumnos compartirán situaciones cotidianas en las que utilizan los números y las cantidades.

  • Reflexión grupal: ¿Por qué es importante aprender sobre los números y las cantidades en nuestra vida diaria?

  • Actividad: Los alumnos representarán cantidades del 1 al 20 utilizando dibujos y símbolos personales.

  • Cierre: Compartir y analizar las representaciones realizadas por los alumnos.


Sesión 2: Explorando los números del 1 al 20 (45 minutos)



  • Actividad: Los alumnos investigarán en su entorno diferentes objetos y elementos que representen las cantidades del 1 al 20.

  • Reflexión grupal: ¿Cómo podemos representar estas cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales?

  • Actividad: Los alumnos representarán las cantidades del 1 al 20 utilizando dibujos, símbolos personales y numerales.

  • Cierre: Compartir y analizar las representaciones realizadas por los alumnos.


Sesión 3: Ampliando los números del 1 al 50 (45 minutos)



  • Actividad: Los alumnos investigarán