Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Arturo Valois
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Nivel educativo: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinariedad: Atender al problema: rfbebfbbb


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases:



  1. Inicio: Introducción al tema y planteamiento del problema (10 minutos)

  2. Desarrollo: Actividades prácticas y reflexivas (30 minutos)

  3. Cierre: Síntesis y evaluación (10 minutos)


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación del tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse".

  • Planteamiento del problema "rfbebfbbb" que abordaremos a lo largo de las sesiones.


Desarrollo:



  • Actividad 1: Dinámica de presentación (10 minutos)



    • Los alumnos se agruparán en parejas y tendrán que entrevistarse mutuamente para conocerse mejor.

    • Cada alumno deberá identificar las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse de su compañero.

    • Posteriormente, cada pareja presentará a su compañero al resto de la clase, destacando las características mencionadas.



  • Actividad 2: Debate sobre la diversidad (20 minutos)



    • Los alumnos se dividirán en grupos pequeños y se les entregará un caso hipotético donde se presente una situación de diversidad en la que haya diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

    • Cada grupo deberá discutir y argumentar sobre las ventajas y desventajas de la diversidad en dicha situación.

    • Posteriormente, cada grupo expondrá sus conclusiones al resto de la clase, promoviend