Los procesos vitales de los seres vivos

Sarah Carolina Ordóñez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Los procesos vitales de los seres vivos


Objetivo:
Clasificar organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, proponer hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y contrastarlas con fuentes de consulta, y reconocer que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Vida saludable


Problemática a atender: Los alumnos desconocen la importancia de una dieta correcta.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Introducción al tema y presentación del problema.

  2. Desarrollo: Trabajo en grupos para resolver el problema y profundizar en el tema.

  3. Cierre: Reflexión y síntesis de lo aprendido.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema de los procesos vitales de los seres vivos y su importancia para tener una vida saludable.

  • Plantear el problema: "Los alumnos desconocen la importancia de una dieta correcta".

  • Generar una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes saben acerca de la nutrición y su relación con la salud.

  • Motivar a los alumnos a investigar y reflexionar sobre el tema.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

  • Proporcionar a cada grupo una lista de organismos y sus características relacionadas con la nutrición y la reproducción.

  • Solicitar a los grupos que clasifiquen los organismos de acuerdo con las características comunes, propongan hipótesis sobre relaciones de parentesco entre ellos y las contrasten con fuentes de consulta, como libros de biología o páginas web confiables.

  • Brindar apoyo y guía a los grupos durante la investigación.


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