Reconociendo nuestras diferencias

Raquel Roman
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo nuestras diferencias (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos reconocerán y descubrirán características y cambios corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades que los diferencian y hacen únicos, para valorar y respetar la diversidad.



  • Inicio (5 minutos)



    • Saludo y presentación del tema.

    • Pregunta a los alumnos: ¿Alguna vez te has dado cuenta de las cosas que te hacen diferente a los demás?



  • Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad 1: "Mi álbum de diferencias" (15 minutos)



      • Los alumnos formarán grupos de 3.

      • Cada grupo recibirá una hoja con un dibujo de una persona en blanco.

      • Los alumnos deberán dibujar y colorear en la hoja las características y cambios que los hacen diferentes y únicos.

      • Al finalizar, cada grupo presentará su dibujo al resto de la clase.



    • Actividad 2: "El juego de las diferencias" (15 minutos)



      • Se formarán parejas de alumnos.

      • Cada pareja recibirá una tarjeta con diferentes características escritas.

      • Los alumnos deberán buscar coincidencias y diferencias entre sus características.

      • Al finalizar, cada pareja compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.





  • Cierre (10 minutos)



    • Reflexión en grupo: ¿Qué hemos aprendido hoy sobre nuestras diferencias? ¿Cómo podemos valorar y respetar la diversidad?




Sesión 2: Fomentando la empatía (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos desarrollarán habilidades de empatía y comprensión hacia los demás, para fomentar el respeto hacia la diversidad.



  • Inicio (5 minutos)



    • Recordatorio del tema y los conceptos trabajados en la sesión anterior.

    • Pregunta a los alumnos: ¿Qué significa ser empático?



  • Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad 1: