Mezclas, compuestos y elementos

Judith Vargas
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para Química en Secundaria 3°: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.


Tema: Mezclas, compuestos y elementos


Duración: 1 sesión (50 minutos)


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.


Problema interdisciplinar: Importancia de la amistad.


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase.

  2. Presentar el problema interdisciplinar: "¿Qué tiene que ver la amistad con la química?"

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre posibles conexiones entre la amistad y la química.


Desarrollo:



  1. Explicar brevemente los conceptos de mezclas, compuestos y elementos, utilizando el modelo corpuscular de la materia.

  2. Mostrar ejemplos cotidianos de mezclas, compuestos y elementos y discutir en qué categoría se encuentran.

  3. Presentar a los alumnos una serie de actividades experimentales para que ellos mismos puedan clasificar diferentes materiales de uso cotidiano.

  4. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles los materiales necesarios para realizar las actividades experimentales.

  5. Monitorear y guiar a los grupos durante la realización de las actividades, fomentando la colaboración y el pensamiento crítico.

  6. Promover la reflexión y la discusión entre los grupos, para que compartan sus resultados y conclusiones.


Cierre:



  1. Invitar a los grupos a compartir sus conclusiones y clasificaciones de los materiales de uso cotidiano.

  2. Establecer conexiones entr