Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.

Judith Vargas
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña y lleva a cabo proyectos comunitarios con la intención de proponer medidas preventivas o alternativas de solución, factibles y sustentables para el cuidado de la salud y el medio ambiente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Clase de Química: Presencia de contaminantes y su concentración en la degradación y contaminación ambiental en la comunidad


Objetivo: Diseñar y llevar a cabo proyectos comunitarios con la intención de proponer medidas preventivas o alternativas de solución, factibles y sustentables para el cuidado de la salud y el medio ambiente.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Proyecto de vida


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Realizar una breve introducción al tema de la contaminación ambiental y su relación con la salud.

  2. Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y la importancia de diseñar proyectos comunitarios para buscar soluciones.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre los posibles contaminantes presentes en la comunidad y cómo pueden afectar la salud y el medio ambiente.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  2. Asignar a cada grupo un contaminante específico para investigar. Pueden ser contaminantes del aire, agua o suelo.

  3. Proporcionar a los grupos materiales de consulta, como libros, revistas y acceso a internet.

  4. Los grupos deberán investigar sobre los efectos del contaminante asignado, la forma en que se contamina y los posibles métodos de prevención o solución.

  5. Durante la investigación, los grupos deberán diseñar un proyecto comunitario que proponga medidas preventivas o alternativas de solución para el contaminante asignado.

  6. Los grupos deberán presentar sus proyectos a través de una exposición oral al final de la sesión.


Cierre (10 minutos):



  1. Cada grupo presentará su proyecto comunitario ante el resto de la clase.

  2. Después de