Protegiendo los derechos humanos a través del arte y el deporte

Jull Mene
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la creación y transformación de normas y leyes que aplican en distintos contextos, orientadas a favorecer la igualdad, la libertad, la justicia y los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la clase: Protegiendo los derechos humanos a través del arte y el deporte


Objetivo: Participar en la creación y transformación de normas y leyes que aplican en distintos contextos, orientadas a favorecer la igualdad, la libertad, la justicia y los derechos humanos.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Enfoque: Inclusión y Vida saludable


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y bienvenida a los estudiantes.

  2. Presentación y contextualización del tema: Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria. Explicar la importancia de estos aspectos en la sociedad.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Introducción al proyecto comunitario: explicar que los estudiantes trabajarán en grupos para identificar problemáticas relacionadas con los derechos humanos y proponer soluciones.

  2. Formación de grupos: dividir a los estudiantes en grupos heterogéneos de no más de 5 personas.

  3. Presentación del problema: el docente presenta el problema "El arte y el deporte" como una problemática relacionada con los derechos humanos. Los estudiantes deberán investigar y reflexionar sobre cómo el arte y el deporte pueden ser utilizados como herramientas para promover y proteger los derechos humanos.

  4. Investigación en grupo: los estudiantes investigan y debaten sobre cómo el arte y el deporte pueden influir positivamente en la sociedad en términos de derechos humanos.

  5. Planificación del proyecto: los grupos elaboran un plan de acción para abordar la problemática identificada. Deben incluir propuestas de actividades relacionadas con el arte y el de