Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas

ANAIS ABDO
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas


Tema: Uso de sustancias nocivas


Nivel: Secundaria 1º


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Inclusión e interculturalidad crítica


Objetivo (PDA): Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo e identificación de los estudiantes.

  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Motivación a través de una pregunta desafiante: "¿Cómo crees que las herramientas y máquinas pueden ayudarnos a evitar el uso de sustancias nocivas?".

  • Breve lluvia de ideas en grupo para recoger las ideas previas de los estudiantes sobre el tema y problemática planteada.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Se formarán equipos de trabajo mixtos que representen diferentes culturas y realidades.

  • Cada equipo investigará acerca de herramientas, máquinas e instrumentos que se utilizan en su cultura para evitar el uso de sustancias nocivas.

  • Los equipos deberán realizar un mapa conceptual o dibujo que represente las funciones y procesos de cambio técnico de las herramientas identificadas.

  • Cada grupo deberá presentar sus hallazgos al resto de la clase y fomentar la reflexión sobre la importancia de utilizar herramientas en lugar de sustancias nocivas.

  • Se promoverá el diálogo y la discusión abierta sobre las ventajas y desventajas de utilizar herramient