Evaluación de sistemas tecnológicos

Lic Lalo
Ubicación curricular
Contenido Evaluación de sistemas tecnológicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la importancia de la evaluación de los procesos como parte de la innovación y mejora continua, para el logro de la eficiencia, eficacia, fiabilidad y factibilidad de los sistemas técnicos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Tecnología - Evaluación de sistemas tecnológicos


Tema: Evaluación de sistemas tecnológicos
Objetivo (PDA): Comprender la importancia de la evaluación de los procesos como parte de la innovación y mejora continua, para el logro de la eficiencia, eficacia, fiabilidad y factibilidad de los sistemas técnicos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Delimitación de problemas técnicos y sus alternativas de solución a partir del diseño de proyectos de producción artesanal en la ofimática.


Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Presentar el problema a los alumnos y explicarles la importancia de evaluar los sistemas tecnológicos.

  • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre los problemas técnicos que pueden surgir en el diseño de proyectos de producción artesanal en la ofimática.

  • Realizar una lluvia de ideas para identificar los posibles problemas técnicos y alternativas de solución.


Fase 2: Desarrollo
Sesión 1:



  • Introducir los conceptos clave relacionados con la evaluación de sistemas tecnológicos.

  • Explicar los criterios de evaluación y sus características.

  • Realizar ejemplos de evaluación de sistemas tecnológicos en diferentes ámbitos.

  • Asignar a los alumnos la tarea de investigar y analizar un sistema tecnológico de su elección y evaluarlo según los criterios aprendidos.


Sesión 2:



  • Revisar las investigaciones y evaluaciones realizadas por los alumnos.

  • Organizar un debate en el que los alumnos expongan sus hallazgos y argumenten sus evaluaciones.

  • Fomentar la participación activa y el pensamiento crítico de los alumnos durante el debate.

  • Promover el intercambio de puntos de vista y la construcción