Introducción y problematización

Rafael Valerio
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente otras formas de interacción de las sociedades con la naturaleza, que afectan los sistemas de vida en su territorio y en su comunidad, reconociendo que la vida humana y la de otros seres vivos depende de que se establezcan prácticas que reduzcan el impacto negativo, no sólo en la naturaleza, sino también en la sociedad, tales como el consumo sustentable, el comercio justo o economía solidaria, la agroecología y la protección del patrimonio biocultural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

I. Objetivo de la secuencia didáctica:
El objetivo de esta secuencia didáctica es que los alumnos analicen críticamente las diferentes formas de interacción de las sociedades con la naturaleza, reconociendo la importancia de preservar y valorar los ecosistemas de su territorio y comunidad. Al finalizar la secuencia, los estudiantes deberán ser capaces de proponer prácticas que reduzcan el impacto negativo en la naturaleza y en la sociedad.


II. Sesión 1: Introducción y problematización (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos el problema: diferentes maneras de aprender.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo aprenden los estudiantes en su vida diaria.

  • Plantear preguntas como: ¿todos aprendemos de la misma manera? ¿cuáles son las diferentes formas de aprender? ¿cómo podemos aprender de manera más efectiva?

  • Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas y preguntar a los alumnos qué saben sobre ellos.

  • Realizar una lectura compartida sobre los ecosistemas y las interacciones de la comunidad con ellos.

  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de valorar los ecosistemas y cómo pueden afectar nuestras vidas.


III. Sesión 2: Investigación y análisis (45 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes formas de interacción de la sociedad con la naturaleza para investigar (consumo sustentable, comercio justo o economía solidaria, agroecología y protección del patrimonio biocultural).

  • Proporcionar recursos como libros, internet y materiales audiovisuales para que los alumnos realicen su investigación.

  • Cada grupo deberá realizar una presentación sobre su tema, enfatizando en cómo puede contribuir a la preservación responsable y sustentable de los ecosist