Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Gissela Morales
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA):
Usar e interpretar las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justificar con base en ellas sus decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Exploraremos el tema de la diabetes para entender cómo las medidas de tendencia central y el rango pueden ayudarnos a comprender las posibles causas de esta enfermedad.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.


Sesión 1:


Fase de inicio:



  1. Presentar a los estudiantes el tema de la clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

  2. Introducir el concepto de medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango.

  3. Plantear el problema a abordar: Desconocemos las causas que provocan la diabetes y cómo las medidas de tendencia central y el rango pueden ayudarnos con el tema.

  4. Realizar una lluvia de ideas sobre qué información podría ser relevante para comprender las posibles causas de la diabetes y cómo se podría analizar dicha información.


Fase de desarrollo:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

  2. Asignar a cada grupo una tarea de investigación relacionada con la diabetes (por ejemplo, factores genéticos, alimentación, estilo de vida, entre otros).

  3. Pedir a los grupos que re