Valor estético de la naturaleza, de la vida cotidiana y de diferentes manifestaciones culturales y artísticas.

Fiona de
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valor estético de la naturaleza, de la vida cotidiana y de diferentes manifestaciones culturales y artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas categorías estéticas como lo bello, lo sublime, lo grotesco, lo trágico, lo cómico y lo siniestro, al apreciarlas en manifestaciones culturales y artísticas, para argumentar sus juicios estéticos y difundirlos en la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Valor estético de la naturaleza, de la vida cotidiana y de diferentes manifestaciones culturales y artísticas.


Objetivo (PDA): Identificar algunas categorías estéticas como lo bello, lo sublime, lo grotesco, lo trágico, lo cómico y lo siniestro, al apreciarlas en manifestaciones culturales y artísticas, para argumentar juicios estéticos y difundirlos en la comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario.


Interdisciplinaridad: Arte contemporáneo en sus inicios.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema: Valor estético de la naturaleza, de la vida cotidiana y de diferentes manifestaciones culturales y artísticas. Explicar brevemente las categorías estéticas a trabajar: lo bello, lo sublime, lo grotesco, lo trágico, lo cómico y lo siniestro.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas que puedan ser consideradas como bello, sublime, grotesco, trágico, cómico y siniestro.

  • Introducir el problema a atender: la falta de conocimiento sobre el arte contemporáneo en sus inicios. Explicar brevemente en qué consiste el arte contemporáneo y su importancia en el contexto actual.


Fase 2: Desarrollo


Sesión 1:



  • Actividad: Presentación de una obra de arte contemporáneo y discusión en grupos pequeños.

    • Distribuir imágenes o reproducciones de una obra de arte contemporáneo. Pedir a los alumnos que observen detenidamente la obra y la analicen en grupos de 4 o 5 personas.

    • Cada grupo deberá discutir y argumentar si consideran que la obra es bello, sublime, grotesco, trágico, cómico o siniestro. Deben sustentar sus opiniones.

    • Luego, cada grupo