Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Wendy Stefanía Yali
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Comunidad


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.
Grado: 5º de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Artes y experiencias estéticas y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.


Sesión 1: Exploración del contexto y generación de preguntas


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (15 minutos)



    • Presentar a los estudiantes una situación problemática relacionada con la multiplicación y división de números fraccionarios y decimales en un contexto específico (por ejemplo, calcular el costo de 3.5 kg de frutas a $12.50 por kg).

    • Realizar preguntas a los estudiantes para generar curiosidad y fomentar la reflexión sobre el problema planteado.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Formar pequeños grupos de trabajo y asignar a cada grupo una pregunta generada por los estudiantes.

    • Los grupos deberán investigar y recopilar información relevante para resolver la pregunta planteada.

    • Fomentar la participación activa de los alumnos y promover el trabajo colaborativo.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Cada grupo compartirá los hallazgos de su investigación y presentará una respuesta tentativa a la pregunta planteada.

    • Los estudiantes reflexionarán sobre las respuestas de los demás grupos y plantearán nuevas interrogantes relacionadas con el tema.




Sesión 2: Experimentación y resolución de problemas


Duración: 4