Las tensiones en siglo XX

Arleth Arce
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora un organizador cronológico de la carrera espacia e inserta este proceso en el contexto del mundo bipolar.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase de Historia para alumnos de Secundaria 3º: "Las tensiones en el siglo XX: La carrera espacial en el contexto del mundo bipolar"


Objetivo: Elaborar un organizador cronológico de la carrera espacial e insertar este proceso en el contexto del mundo bipolar.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema o caso: "La magia de la navidad"


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y recordar brevemente el tema que se ha venido trabajando en las últimas clases: las tensiones en el siglo XX.

  2. Presentar el caso o problema: "La magia de la navidad". Comentar que, durante la época de la Guerra Fría, la navidad también se vivía de manera especial, tanto en el bloque occidental como en el bloque oriental, y que se deben analizar las tensiones y diferencias que se vivían en ese contexto.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles materiales como papel, marcadores, imágenes, etc.

  2. Pedir a los alumnos que investiguen sobre los principales hitos de la carrera espacial durante el siglo XX, y que elaboren un organizador cronológico que incluya fechas, nombres de los acontecimientos y una breve explicación de cada uno.

  3. Animar a los alumnos a reflexionar sobre el contexto político y social en el que se desarrolló la carrera espacial, especialmente en relación al mundo bipolar y las tensiones entre Estados Unidos y la Unión Soviética.

  4. Proporcionar recursos como libros de historia, artículos de periódicos, videos o acceso a internet para que los alumnos puedan realizar su investigación de manera más completa.

  5. Recorrer los grupos para guiar y apo