Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

PDA (Propósito de Aprendizaje): Explorar portadores de texto en el ambiente familiar, identificar quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua se encuentran.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia Didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al proyecto: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto para conocer los diferentes tipos de textos que se utilizan en el contexto familiar.


• Actividad de motivación: Presentar a los alumnos una selección de portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.) y pedirles que los observen y compartan sus ideas sobre para qué creen que se utilizan y en qué lengua están escritos.


• Discusión en grupos pequeños: Los alumnos se organizan en grupos y comparten sus observaciones y respuestas. Luego, cada grupo comparte sus conclusiones con toda la clase.


• Reflexión y puesta en común: Promover una reflexión sobre la importancia de los diferentes portadores de texto en el contexto familiar y cómo contribuyen a la comunicación y el aprendizaje.

Sesión 2:

• Actividad de investigación: Los alumnos entrevistarán a sus familias para identificar los portadores de texto que se utilizan en su hogar, quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están escritos.


• Registro de información: Los alumnos registrarán la información obtenida en una tabla o cuadro comparativo, donde puedan identificar las similitudes y diferencias entre las respuestas de sus compañeros.


• Puesta en común: Los alumnos compartirán sus hallazgos con el resto de la clase y se promoverá una discusi