Uso del celular

Dana Barcenas
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Educación Socioemocional - Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Tema: Uso del celular


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Nivel: Secundaria 2º


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo: Analizar las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.


Enfoque: Inclusión y Vida saludable


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de reflexión sobre el uso del celular y su impacto en el bienestar personal y social.

  2. Presentación grupal sobre estrategias para un uso responsable del celular.


Sesión 1:


Fase de Inicio:



  • Saludo y presentación de la sesión.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las ventajas y desventajas del uso del celular.

  • Plantear el problema principal: ¿Cómo el uso del celular afecta nuestra forma de ser, pensar, actuar e interactuar?


Fase de Desarrollo:



  • Formar grupos de 4 a 5 estudiantes, asignando roles (facilitador, encargado de la investigación, encargado de la presentación, etc.).

  • Cada grupo investigará sobre los efectos del uso excesivo del celular en la salud física y mental, en las relaciones personales y en el rendimiento académico.

  • Los estudiantes deben recopilar información de diversas fuentes (artículos, investigaciones, testimonios, etc.) y elaborar un informe.


Fase de Cierre:



  • Cada grupo presenta su informe destacando los aspectos más relevantes.

  • Se genera un espacio de debate y reflexión, donde los estudiantes analizan su propia experiencia y la de sus compañeros en relación al uso del celular.

  • Se plantea la siguiente pregunta: ¿Cómo podemos hacer un