Promoviendo estilos de vida activos y saludables

Mario Romo
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña alternativas que fomenten la práctica de estilos de vida activos y saludables, a partir del análisis de comportamientos que ponen en riesgo la salud, para hacer frente a problemas asociados con el sedentarismo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la clase: Promoviendo estilos de vida activos y saludables


Grado: Secundaria 3º
Materia: Educación Física
Tema: Estilos de vida activos y saludables


Objetivo: Diseñar alternativas que fomenten la práctica de estilos de vida activos y saludables, a partir del análisis de comportamientos que ponen en riesgo la salud, para hacer frente a problemas asociados con el sedentarismo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: "Promoviendo la actividad física entre los jóvenes sedentarios"


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por un estilo de vida activo y saludable.

  • Presentar el problema a los alumnos: "En la actualidad, muchos jóvenes llevan un estilo de vida sedentario, lo cual puede acarrear problemas de salud a largo plazo. ¿Qué alternativas podríamos diseñar para fomentar la práctica de estilos de vida activos y saludables entre los jóvenes sedentarios?"


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Formar equipos de trabajo y asignar roles (investigador, líder, redactor, presentador).

  • Cada equipo investigará y analizará los comportamientos que ponen en riesgo la salud y están asociados con el sedentarismo.

  • Los equipos deberán diseñar alternativas y estrategias para fomentar estilos de vida activos y saludables entre los jóvenes sedentarios, considerando aspectos como la promoción de la actividad física, la alimentación saludable y la prevención de enfermedades asociadas al sedentarismo.

  • Los equipos tendrán acceso a recursos como internet, libros y revistas para obtener información relevante.

  • El docente supervisará y guiará el trabajo de los equipos, respondiendo a s