Exploración y reconocimiento de números en el entorno

Karen Itzel Hernandez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y reconocimiento de números en el entorno


Objetivo de la sesión: Los alumnos contarán objetos y elementos de su entorno en diversos contextos socioculturales, desarrollando así los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Trabajo en equipo y resolución de problemas de enumeración


Enfoque: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema a través de imágenes y ejemplos de objetos y elementos que se pueden contar en diferentes contextos socioculturales.

    • Reflexión sobre la importancia de saber contar y enumerar en la vida cotidiana.



  2. Exploración (10 minutos):



    • Los alumnos formarán equipos de trabajo.

    • Cada equipo recibirá una bolsa con diversos objetos (cuentas, bloques, juguetes, etc.).

    • Se les pedirá que cuenten y registren la cantidad de objetos que hay en la bolsa.



  3. Indagación (15 minutos):



    • Cada equipo compartirá sus resultados y se realizará una tabla comparativa en la pizarra.

    • Se fomentará la reflexión sobre la importancia de trabajar en equipo y cómo esto ayuda a resolver problemas de enumeración.



  4. Aplicación (10 minutos):



    • Los alumnos saldrán al patio o a un espacio exterior del colegio.

    • Se les pedirá que observen su entorno y cuenten objetos o elementos específicos (árboles, bancos, ventanas, etc.) en grupos pequeños.

    • Se les explicará que deben registrar la cantidad de objetos encontrados.



  5. Cierre (5 minutos):



    • Los alumnos compartirán los resultados obtenidos y se re