Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción

Eduardo Sandoval
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Grado: Secundaria 1º
Objetivo (PDA): Clasificar organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, proponer hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y contrastarlas con fuentes de consulta, reconocer que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión y Vida saludable
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Problema interdisciplinario: XXXX


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del problema interdisciplinario XXXX y su relación con los procesos vitales de los seres vivos.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los conceptos de nutrición, relación con el medio y reproducción.

  • Planteamiento del objetivo de la clase.


Desarrollo:



  • Exposición teórica sobre los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

  • Trabajo en pequeños grupos para investigar y clasificar organismos según sus características de nutrición y reproducción.

  • Elaboración de hipótesis sobre posibles relaciones de parentesco entre los organismos clasificados.


Cierre:



  • Puesta en común de las clasificaciones y las hipótesis de parentesco propuestas por cada grupo.

  • Discusión sobre las limitaciones de las clasificaciones y la importancia de contrastarlas con fuentes de consulta.

  • Asignación de tareas para la siguiente sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recapitulación de la sesión anterior y revisión de las tareas asignadas.

  • Pr