Introducción al vocabulario de emociones y sentimientos en inglés

Kevin Cardenas
Secundaria 1º Grado Lenguajes Inglés 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lleva a cabo juegos del lenguaje en inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas sobre las familias y la escuela.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al vocabulario de emociones y sentimientos en inglés


Inicio:



  • Saludo y calentamiento: repaso de vocabulario de emociones y sentimientos en español.

  • Presentación del objetivo de la clase: "Hoy aprenderemos a expresar nuestras emociones y sentimientos en inglés relacionados con nuestras familias y la escuela".


Desarrollo:



  • Actividad 1: Juego de tarjetas de emociones y sentimientos. Los estudiantes deberán emparejar las tarjetas con las palabras en inglés correspondientes.

  • Actividad 2: Role-play en parejas. Los estudiantes deberán representar situaciones donde expresen emociones y sentimientos relacionados con sus familias y la escuela.


Cierre:



  • Puesta en común de las situaciones representadas en los role-plays.

  • Reflexión y preguntas para fomentar el pensamiento crítico: ¿Cómo se sintieron al expresar sus emociones en inglés? ¿Qué palabras o expresiones les resultaron más útiles? ¿Qué dificultades encontraron?


Sesión 2:
Tema: Expresión de sensaciones y emociones en inglés relacionados con la comunidad


Inicio:



  • Repaso del vocabulario de la sesión anterior.

  • Presentación del objetivo de la clase: "Hoy aprenderemos a expresar sensaciones y emociones en inglés relacionados con nuestra comunidad".


Desarrollo:



  • Actividad 1: Juego de roles. Los estudiantes deberán representar distintas situaciones en las que expresen sensaciones y emociones relacionadas con su comunidad.

  • Actividad 2: Puesta en común y discusión de las situaciones representadas. Los estudiantes deberán identificar qué emociones y sensaciones fueron expresadas y cómo.


Cierre:



  • Reflexión final: ¿Qué emociones y sensaciones son comunes en nuestra comunidad? ¿Cómo podem