Reconocimiento de emociones a través del arte

Iris Rubi Navarro
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Reconocimiento de emociones a través del arte
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos reconocerán y expresarán emociones a través de diversas actividades artísticas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Dar la bienvenida a los alumnos y realizar una breve conversación sobre las emociones que han experimentado recientemente.

  2. Presentación del problema (10 minutos): Leer un cuento o mostrar imágenes que representen diferentes emociones. Preguntar a los alumnos qué emociones pueden identificar en las imágenes y cómo se sienten cuando experimentan esas emociones.

  3. Actividad principal (25 minutos):

    • Taller de arte: Los alumnos usarán materiales artísticos como pintura, crayones y papel para representar una emoción específica. Se les pedirá que elijan una emoción y la plasmen en una obra de arte.

    • Presentación y reflexión: Los alumnos compartirán sus obras de arte y explicarán qué emoción representan. Se abrirá un espacio de reflexión para que los alumnos compartan cómo se sienten al expresar sus emociones a través del arte.



  4. Cierre (5 minutos): Realizar una ronda de palabras donde los alumnos compartan una emoción que identifiquen en ese momento.


Sesión 2: La comunicación oral de necesidades y gustos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos aprenderán a comunicar oralmente sus necesidades, gustos y preferencias.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Realizar una breve revisión de la sesión anterior y recordar las emociones que se trabajaron.

  2. Presentación del problema (10 minutos): Plantear una situación problemática donde los alumnos deban comunicar una necesidad o preferencia en un contexto de juego o actividad.

  3. Actividad principal (25 min