Problemas al comunicarse

Andrea Guadalupe Cruz
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que cuando juega y socializa con sus pares, se expresan desde sus posibilidades, vivencias y cultura.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Problemas al comunicarse


Sesión 1: Reconociendo nuestras necesidades y emociones


Objetivo: Reconocer y expresar nuestras necesidades y emociones a través de la comunicación oral, utilizando los diferentes lenguajes.


Tiempo: 45 minutos


Materiales: Tarjetas con imágenes de diferentes necesidades y emociones, pizarra y marcadores.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y motivarlos a participar en la clase.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué son las necesidades y las emociones, guiándolos con preguntas como "¿Qué necesitamos para estar felices?", "¿Qué sentimos cuando estamos tristes?".

    • Mostrar las tarjetas con imágenes de diferentes necesidades y emociones y pedir a los alumnos que las identifiquen y describan.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

    • Entregar a cada grupo un sobre con tarjetas de necesidades y emociones.

    • Pedir a los grupos que seleccionen una tarjeta y la representen a través de una dramatización o dibujo, utilizando el lenguaje oral y no verbal.

    • Invitar a cada grupo a compartir su representación con el resto de la clase, explicando qué necesidad o emoción están representando y cómo se sienten al expresarla.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de reconocer y expresar nuestras necesidades y emociones.

    • Pedir a los alumnos que expresen cómo se sintieron al representar sus necesidades y emociones.

    • Realizar una síntesis en la pizarra de las principales ideas discutidas durante la clase.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El doce