Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo

Tamarah Frias
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce en manifestaciones artísticas de México y del mundo el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para valorarlas como parte de la riqueza pluricultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo


Tema: Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo.


Objetivo (PDA): Reconoce en manifestaciones artísticas de México y del mundo el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, para valorarlas como parte de la riqueza pluricultural.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Inclusión.


Enfoque: Inclusión e interculturalidad crítica.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y contextualización: Saludar a los alumnos y contextualizar el tema de la clase, resaltando la importancia de la diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo.

  2. Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes manifestaciones artísticas que los alumnos conocen y su relación con la diversidad cultural.

  3. Presentación del problema: Plantear el problema de inclusión en las manifestaciones artísticas, resaltando la importancia de valorar la diversidad y promover la inclusión en el ámbito artístico.


Desarrollo:



  1. Presentación de ejemplos: Mostrar diferentes manifestaciones artísticas de México y del mundo que resalten el uso del cuerpo, del espacio y del tiempo, promoviendo la diversidad y la inclusión.

  2. Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una manifestación artística específica para investigar y analizar cómo se utiliza el cuerpo, el espacio y el tiempo en ella.

  3. Indagación: Los alumnos deberán investigar sobre la man