Organización e interpretación de datos

Danna Antimo
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Organización e interpretación de datos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas de frecuencias o pictogramas para responder preguntas de su interés.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Organización e interpretación de datos


Objetivo: Recolectar, organizar, representar e interpretar datos en tablas de frecuencias o pictogramas para responder preguntas de interés.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Dificultades para reconocer, describir y generalizar patrones matemáticos, aunque pueden identificar patrones simples en contextos visuales.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 min):



    • Saludo a los alumnos.

    • Presentación del tema: "Organización e interpretación de datos".

    • Contextualización del problema interdisciplinar.



  2. Desarrollo (30 min):



    • Presentación de ejemplos de tablas de frecuencias y pictogramas.

    • Explicación de cómo recolectar datos de interés para responder preguntas.

    • Actividad práctica: Invitar a los alumnos a recolectar datos sobre sus alimentos favoritos y registrarlos en una tabla de frecuencias.

    • Actividad práctica: Guiar a los alumnos para representar los datos recolectados en un pictograma.



  3. Cierre (10 min):



    • Reflexión sobre la importancia de organizar e interpretar datos para responder preguntas.

    • Resolución del problema interdisciplinar: Descripción y generalización de patrones matemáticos en los datos recolectados y representados.

    • Retroalimentación y felicitaciones a los alumnos por su participación.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: Durante el desarrollo de la clase, el docente podrá observar la participación activa de los alumnos, su capacidad para recolectar y organizar datos, así como su habilidad para interpretar los patrones matemáticos.



  2. Ejercicio de aplicación: A