Medición de longitud, masa y capacidad

Plan de clase

Sesión 1:

Objetivo de aprendizaje: Resolver situaciones problemáticas relacionadas con la medición de longitud utilizando unidades convencionales, así como el kilómetro.

Actividad inicial (10 minutos):

• Presentar a los alumnos el problema relacionado con las conversiones de unidades de tiempo, medida y capacidad que enfrentan los alumnos de 5°A.


• Generar una lluvia de ideas sobre las dificultades que podrían surgir al realizar estas conversiones.

Desarrollo (30 minutos):

• Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con la medición de longitud, por ejemplo: "Un atleta quiere correr una maratón de 42.195 kilómetros, pero solo ha entrenado en una pista de 400 metros. ¿Cuántas vueltas debe dar para completar la distancia de una maratón?"


• Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y entregarles materiales como cintas métricas y reglas.


• Los alumnos deberán medir la distancia de una vuelta en la pista y luego aplicar la operación necesaria para determinar cuántas vueltas deben dar para completar la distancia de una maratón.

Actividad de cierre (5 minutos):

• Cada grupo deberá presentar sus resultados y explicar la estrategia utilizada para resolver el problema.

Sesión 2:

Objetivo de aprendizaje: Resolver situaciones problemáticas relacionadas con la medición de masa utilizando unidades convencionales, así como la tonelada.

Actividad inicial (10 minutos):

• Recordar a los alumnos el problema de las conversiones de unidades de tiempo, medida y capacidad que enfrentan los alumnos de 5°A.


• Solicitar a los alumnos que compartan ejemplos de situaciones cotidianas donde sea necesario realizar conversiones de unidades de masa.

Desarrollo (30 minutos):