Interacción motriz

ELIANN MADELEYN SILVA
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción motriz
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve ambientes de participación en situaciones de juego, iniciación deportiva y cotidianas, para valorar posibles interacciones en favor de una sana convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Primaria 5º sobre el tema "Interacción motriz: Promoviendo una sana convivencia"


Objetivo (PDA): Promover ambientes de participación en situaciones de juego, iniciación deportiva y cotidianas, para valorar posibles interacciones en favor de una sana convivencia.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema: Bbh (se debe especificar cuál es el problema "Bbh" para poder abordarlo de manera interdisciplinar)


Enfoque: Inclusión y Vida saludable


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Calentamiento (10 minutos):



    • Ejercicios de movilidad articular y estiramientos.

    • Juegos de calentamiento que fomenten la interacción y la cooperación entre los alumnos.



  2. Presentación del tema (5 minutos):



    • Explicar a los alumnos el concepto de interacción motriz y su importancia para una sana convivencia.

    • Realizar una breve charla sobre cómo el juego y la iniciación deportiva pueden promover interacciones positivas en la vida cotidiana.



  3. Actividad principal - Juego cooperativo (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

    • Proponer un juego cooperativo que fomente la interacción motriz y la cooperación entre los miembros del grupo.

    • Ejemplo de juego: "La telaraña humana", donde los alumnos deben formar una red con sus cuerpos y pasar una pelota de un extremo a otro sin que se caiga.



  4. Reflexión y debate (5 minutos):



    • Realizar una reflexión grupal sobre las interacciones observadas durante el juego.

    • Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al participar en el juego cooperativo y cómo creen que esto puede aplicarse en situaciones cotidianas.




Sesión 2: