Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Irvir Eden Ramirez
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Tema: Los cambios en las estaciones del año debido a la contaminación


Objetivo: Dialogar acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y mostrar respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Vida saludable e Interculturalidad crítica


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción (10 min):



    • Saludo y presentación del tema a través de una pregunta: "¿Qué saben sobre las estaciones del año y cómo creen que pueden verse afectadas por la contaminación?"



  • Actividad de exploración (20 min):



    • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen sus conocimientos previos sobre las estaciones del año y la contaminación.

    • Registrar las respuestas en una pizarra o rotafolio.



  • Presentación del problema (15 min):



    • Mostrar imágenes o videos que evidencien los posibles cambios en las estaciones del año debido a la contaminación.

    • Promover una reflexión en grupo sobre el impacto de la contaminación en el medio ambiente y en los seres vivos.



  • Formulación de preguntas (10 min):



    • Invitar a los alumnos a formular preguntas relacionadas con el problema planteado.

    • Anotar las preguntas en la pizarra para su posterior análisis y respuesta.




Sesión 2:



  • Análisis de las preguntas (15 min):

    • Revisar las preguntas planteadas en la sesión anterior.

    • Identificar aquellas que puedan ser respondidas a lo largo de la secuencia didáctica.

    • Organizar las pr