Las tensiones en el siglo XX - El surgimiento del fascismo en Alemania, Italia y España

Ana Elvia Cavazos
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Problematiza acerca del surgimiento del fascismo y las características que adquirió en Alemania, Italia y España.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Las tensiones en el siglo XX - El surgimiento del fascismo en Alemania, Italia y España


Tema: Las tensiones en el siglo XX - El surgimiento del fascismo en Alemania, Italia y España.


Objetivo: Problematizar acerca del surgimiento del fascismo y las características que adquirió en Alemania, Italia y España.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre el concepto de fascismo y su relación con el siglo XX.

    • Presentación del problema: Introducir el problema central que se abordará durante la clase: "La magia de la navidad y su relación con el surgimiento y características del fascismo en Alemania, Italia y España".

    • Motivación: Mostrar imágenes y videos relacionados con la navidad en Alemania, Italia y España, resaltando las tensiones sociales y políticas de la época.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Formación de grupos: Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

    • Planteamiento del problema: Cada grupo deberá analizar las tensiones sociales, políticas y económicas que llevaron al surgimiento del fascismo en Alemania, Italia y España, y cómo estas tensiones se relacionan con la navidad.

    • Investigación y análisis: Los grupos deberán investigar y analizar fuentes documentales y audiovisuales sobre el tema, así como también reflexionar sobre cómo la navidad puede ser utilizada como herramienta política en tiempos de conflicto.

    • Creación de hipótesis: Cada grupo deberá proponer una hipótesis que responda al problema planteado, considerando las características del fas