Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius

Karelly Sarahí Alemán
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evalúa los beneficios y riesgos a la salud y al medio ambiente, de ácidos y bases, en diversos ámbitos a través del pensamiento crítico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Química - Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius


Tema: Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius
Grado: Secundaria 3º
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo PDA: Evaluar los beneficios y riesgos a la salud y al medio ambiente de ácidos y bases en diversos ámbitos a través del pensamiento crítico.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Fase 1: Inicio



  • Presentar a los alumnos el problema: "Cuidemos nuestro planeta para vivir mejor".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los problemas ambientales actuales y su relación con el uso de ácidos y bases.

  • Establecer una pregunta guía para la investigación: ¿Cuáles son los beneficios y riesgos de ácidos y bases en nuestra salud y el medio ambiente?


Fase 2: Desarrollo
Sesión 1:



  • Introducir el concepto de ácidos y bases, sus propiedades y cómo se clasifican.

  • Realizar experimentos sencillos para identificar ácidos y bases utilizando indicadores naturales.

  • Los alumnos, de forma individual o en grupos, recopilarán información sobre los beneficios y riesgos de ácidos y bases en la salud y el medio ambiente.

  • Promover la investigación y el pensamiento crítico a través de preguntas orientadoras.


Sesión 2:



  • Presentar el modelo de Arrhenius para explicar la formación de iones en las reacciones de ácidos y bases.

  • Realizar ejercicios prácticos de neutralización, utilizando ejemplos de la vida cotidiana.

  • Los alumnos, de forma individual o en grupos, analizarán y discutirán los resultados de los experimentos y su relación con el problema planteado.

  • Fomentar la reflexión sobre cómo podemos utilizar el cono