Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas

D Flores González Adalí
Ubicación curricular
Contenido Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara los tipos de violencia escolar, de género y la trata de personas e identifica medidas de protección y mecanismos de denuncia, así como acciones de organizaciones e instituciones que buscan garantizar el derecho a una vida libre de violencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Formación Cívica y Ética - Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas


Tema: Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas


Objetivo:
PDA: Compara los tipos de violencia escolar, de género y la trata de personas e identifica medidas de protección y mecanismos de denuncia, así como acciones de organizaciones e instituciones que buscan garantizar el derecho a una vida libre de violencia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Recibir a los alumnos y realizar una breve dinámica de integración.

  • Presentar el tema de la clase: Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para saber qué saben sobre el tema y qué les gustaría aprender.


Fase 2: Desarrollo (35 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Presentar a cada grupo un caso de violencia escolar, de género o trata de personas.

  • Pedir a los grupos que investiguen y analicen el caso asignado, identificando las características de la violencia, las posibles medidas de protección y los mecanismos de denuncia existentes.

  • Proporcionar recursos como libros, internet y materiales impresos para que los alumnos investiguen y recopilen información.

  • Fomentar el trabajo colaborativo dentro de los grupos, animándolos a discutir y compartir ideas.

  • Dar tiempo suficiente para que los grupos elaboren una presentación de sus hallazgos.


Fase 3: Cierre (5 minutos)



  • Pedir a cada grupo que presente su