Construcción del proyecto de vida
Cesar Almendarez
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Replantea sus metas a partir del análisis de logros y situaciones afrontadas para favorecer el bienestar personal y comunitario.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de clase para Educación Socioemocional / Tutoría - Construcción del proyecto de vida
Nivel: Secundaria 2º
Tema: Construcción del proyecto de vida
Objetivo: Replantear metas a partir del análisis de logros y situaciones afrontadas para favorecer el bienestar personal y comunitario.
Metodología: Proyecto comunitario
Problema interdisciplinario a atender: Formas de vida, valores, inasistencia, abandono escolar
Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una
Enfoque: Inclusión y Vida saludable
Sesión 1:
Inicio:
- Saludo y motivación inicial relacionada con el tema de la construcción del proyecto de vida.
- Presentación del objetivo de la sesión.
- Actividad de reflexión inicial: Los estudiantes escribirán en una hoja de papel sus metas actuales y los logros que han alcanzado hasta el momento.
Desarrollo:
- Presentación de conceptos clave relacionados con el proyecto de vida y su importancia.
- Análisis en grupo de las metas y logros de los estudiantes. Se les pedirá que identifiquen las situaciones afrontadas para lograr dichos logros.
- Actividad en parejas: Los estudiantes compartirán sus metas y logros con su compañero y analizarán las situaciones afrontadas en común.
Cierre:
- Puesta en común de los análisis realizados en parejas.
- Reflexión final: Los estudiantes escribirán en una hoja de papel una meta que deseen replantear y las situaciones que han afrontado hasta el momento que puedan influir en el logro de esa meta.
Sesión 2:
Inicio:
- Repaso del contenido de la sesión anterior.
- Motivación inicial relacionada con el bienestar personal y comunitario.
- Presentación del objetivo de la sesión.
Desarrollo:
- Exposición por parte del docente sobre la