Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Silvestre Ortega Laura
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos) - Introducción al concepto de suma y resta
Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de suma y resta a través de situaciones concretas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento físico para promover una vida saludable.

    • Realización de una activación mental: preguntar a los alumnos si conocen alguna situación en la que necesiten sumar o restar cantidades.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de una situación problemática: mostrar imágenes de diferentes objetos (ejemplo: manzanas, lápices, juguetes) y preguntar a los alumnos cuántos objetos hay en total.

    • Realización de actividades individuales y en grupos pequeños donde los alumnos deben contar y sumar los objetos de las imágenes.

    • Discusión en clase sobre cómo llegaron a la respuesta y qué estrategias utilizaron.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre la importancia de la suma y cómo esta nos ayuda a obtener el total de cantidades.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: pedir a los alumnos que encuentren situaciones en su vida diaria donde necesiten hacer una resta.




Sesión 2 (45 minutos) - Desarrollo de la noción de suma y resta
Objetivo: Reforzar la comprensión del concepto de suma y resta a través de situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento físico para promover una vida saludable.

    • Realización de una activación mental: preguntar a los alumnos si encontraron situaciones en las que necesitaron hacer una resta.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de situaciones problemáticas que requieran sumar y restar cantidades (ejemplo: repartir galletas entre amigos, compart