El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad

Plan de clase

Planeación de clase: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad

Objetivo general: Desarrollar en los alumnos de secundaria el pensamiento científico como una herramienta para plantear y resolver problemas tanto en la escuela como en su vida cotidiana, reconociendo su impacto en la transformación de la sociedad.

Objetivo específico (PDA): Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al pensamiento científico y definición de problemas

• Presentación del tema y los objetivos de la clase.


• Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre problemas comunes de la vida cotidiana relacionados con la escasez de agua.


• Discusión en grupo sobre la importancia de plantear y resolver problemas.


• Definición de conceptos clave: pensamiento científico, problema.


• Actividad práctica: Los estudiantes deben identificar un problema relacionado con la escasez de agua en su comunidad o escuela.

Sesión 2: Características del pensamiento científico

• Revisión de los problemas identificados por los estudiantes.


• Discusión sobre las características del pensamiento científico: observación, formulación de preguntas, investigación, experimentación, análisis de resultados y conclusiones.


• Actividad práctica: Los alumnos deben realizar una investigación sobre la escasez de agua en su comunidad y propo