Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.

Celeste Rodriguez
Ubicación curricular
Contenido Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuestiona creencias, estereotipos y costumbres que impactan negativamente en la salud sexual y reproductiva de las niñas y mujeres, reconoce la importancia de la igualdad de género y la responsabilidad compartida del hombre y la mujer en prevención del embarazo en la adolescencia como base para la toma de decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase - Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes


Tema: Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.
Objetivo (PDA): Cuestiona creencias, estereotipos y costumbres que impactan negativamente en la salud sexual y reproductiva de las niñas y mujeres, reconoce la importancia de la igualdad de género y la responsabilidad compartida del hombre y la mujer en prevención del embarazo en la adolescencia como base para la toma de decisiones.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Interdisciplinaridad: Atender al problema "Libertad... ¿ciencia o ficción?".


Sesión 1 (50 minutos)


Fase de inicio:



  • Saludo a los estudiantes y reafirmar las normas de convivencia.

  • Presentación del tema y del objetivo de la clase.

  • Pregunta inicial: ¿Qué creencias o estereotipos conocen sobre la salud sexual y reproductiva de las niñas y mujeres?


Fase de desarrollo:



  • Actividad de indagación: Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo y entregarles una serie de preguntas guía para investigar sobre las infecciones de transmisión sexual y el embarazo en la adolescencia.

  • Los estudiantes deberán utilizar diferentes recursos como libros, internet y entrevistas a expertos para obtener información.

  • Durante esta fase, el docente deberá brindar apoyo y guía a los estudiantes en su proceso de investigación.


Fase de cierre:



  • Puesta en común: Cada grupo deberá compartir con el resto de la clase los resultados de su investigación y las conclusiones a las que llegaron.

  • Reflexión y debate: Promover una discusión en la que se cuestionen las creencias y estereo