Introducción al tema - Duración: 45 minutos

Angela Padilla
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuye su valor.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos identificarán y familiarizarán con el uso de monedas en diversas situaciones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el problema a resolver: "Hoy vamos a aprender sobre el valor de las monedas. ¿Alguien sabe qué son las monedas? ¿Para qué creen que se utilizan?".

  • Promover una lluvia de ideas y discutir las respuestas de los alumnos.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Mostrar diferentes monedas y billetes en la pizarra o en imágenes.

  • Pedir a los alumnos que observen y describan las características de cada moneda.

  • Realizar preguntas como: "¿Qué forma tienen?, ¿de qué material están hechas?, ¿qué colores tienen?, etc.".

  • Explicar el valor de cada moneda y cómo se utilizan en la vida cotidiana.

  • Realizar juegos de asociación, donde los alumnos deberán identificar el valor de las monedas.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Realizar una actividad de aplicación, donde los alumnos deberán utilizar las monedas para comprar objetos ficticios en un "mercado" montado en el aula.

  • Reflexionar sobre la importancia de conocer el valor de las monedas en situaciones reales.


Sesión 2: Exploración y aplicación - Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos utilizarán las monedas en diversas situaciones para resolver problemas del entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre el valor de las monedas.

  • Presentar un problema real relacionado con las monedas, como por ejemplo: "Tienes $10. ¿Cuántas monedas de $1 puedes comprar con ese dinero?".



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos di