Las tensiones en siglo XX

Karen Anahi Ortiz
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reúne información acerca de las prioridades que impulsó el gobierno de Miguel Alemán Valdés y la contrasta con las representaciones sociales contenidas en la obra fílmica de Alejandro Galindo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Las tensiones en siglo XX


Objetivo: Reunir información acerca de las prioridades que impulsó el gobierno de Miguel Alemán Valdés y contrastarlas con las representaciones sociales contenidas en la obra fílmica de Alejandro Galindo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema: "Las tensiones en el siglo XX".

  • Explicación del objetivo de la clase: Reunir información sobre las prioridades del gobierno de Miguel Alemán Valdés y contrastarlas con las representaciones sociales en la obra fílmica de Alejandro Galindo.

  • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los estudiantes si conocen algo sobre el gobierno de Miguel Alemán Valdés y si han visto alguna película de Alejandro Galindo.

  • Introducción del problema: Plantear el problema central "¿Cómo se pueden contrastar las prioridades del gobierno de Miguel Alemán Valdés con las representaciones sociales en la obra fílmica de Alejandro Galindo?".


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Organización de equipos: Dividir a los estudiantes en equipos de 4 o 5 personas.

  • Entrega de materiales: Proporcionar a cada equipo materiales de investigación, como libros, revistas, computadoras con acceso a internet, entre otros.

  • Investigación y análisis: Los estudiantes deberán investigar acerca de las prioridades del gobierno de Miguel Alemán Valdés y analizar la obra fílmica de Alejandro Galindo para identificar las representaciones sociales presentes en ella.

  • Registro de información: Los equipos deberán registrar la información y conclusiones obtenidas durante la investigación.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Puesta en común: Cada equipo deberá c