Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

YARELI GUADALUPE DE
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.


Objetivo: Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por diversas características.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Iniciar la clase planteando una situación problemática donde se evidencie un acto de violencia, injusticia o discriminación en la escuela.

  • Presentación del problema: Plantear el problema de tener a una niña sorda en el salón de clases sin saber cómo atenderla.

  • Análisis de la situación: Realizar una lluvia de ideas sobre posibles acciones que se pueden tomar para atender la situación de la niña sorda.

  • Investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre la sordera y las posibles estrategias de inclusión y atención para personas sordas.

  • Cierre: Compartir las investigaciones realizadas por cada grupo y reflexionar sobre la importancia de la inclusión y la no discriminación en la escuela.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Recapitulación: Repasar lo aprendido en la sesión anterior sobre la sordera y las estrategias de inclusión.

  • Análisis de casos reales: Presentar a los alumnos diferentes casos reales de personas que han sido víctimas de violencia, injusticia o discriminación debido a sus características.

  • Debate: Fomentar un debate en clase sobre las consecuencias de estos actos y las posibles soluciones que se