Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.

Ivan Sanchez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de violencia escolar, de género, sexual y la trata de personas, con base en la perspectiva de género y demanda la aplicación de medidas de protección para garantizar el derecho a una vida libre de violencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Formación cívica y ética de Secundaria 1º:


Tema: Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.


Objetivo (PDA): Analizar situaciones de violencia escolar, de género, sexual y la trata de personas, con base en la perspectiva de género y demandar la aplicación de medidas de protección para garantizar el derecho a una vida libre de violencia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema a resolver: Alumnos con problemas emocionales; curting, depresión, ansiedad y violencia.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


SESIÓN 1:
Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de violencia de género, sexual y la trata de personas que puedan conocer.

  • Presentar el problema a resolver: "Alumnos con problemas emocionales; cutting, depresión, ansiedad y violencia".


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un tipo de problema emocional para investigar (cutting, depresión, ansiedad o violencia).

  • Cada grupo deberá investigar sobre el problema asignado: causas, consecuencias, medidas de protección y mecanismos de denuncia.

  • Los grupos pueden usar diferentes fuentes de información como libros, internet, entrevistas, etc.

  • Fomentar en los grupos el pensamiento crítico y la reflexión sobre la importancia de prevenir y brindar apoyo a las personas que sufren estos problemas emocionales.


Cierre:



  • Cada grupo deberá presentar sus hallazgos ante el resto de la clase.

  • Realizar una discusión grupal sobre las medidas de protección y mecanismos de denuncia propuestos por cada grupo.