Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.
Mayra Itzel Venegas- Inclusión
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.
Objetivo: Expresar ideas y emociones del pasado familiar y comunitario a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.
Metodología: Proyecto comunitario
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre el concepto de identidad y la importancia del pasado familiar y comunitario.
Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que van a realizar un proyecto comunitario en el cual investigarán y explorarán testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.
Organización de los equipos de trabajo: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una temática relacionada con el pasado familiar y comunitario (por ejemplo: historia de la escuela, tradiciones familiares, personajes importantes en la comunidad, etc.).
Investigación en el aula: Los alumnos tendrán tiempo para investigar en libros, revistas y recursos digitales sobre su temática asignada. Podrán hacer anotaciones y seleccionar imágenes o textos relevantes.
Sesión 2 (45 minutos):
Revisión de la investigación: Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase, mostrando las imágenes y textos seleccionados.
Reflexión y análisis: Se guiará una discusión en la que los alumnos reflexionen sobre la importancia de conservar el pasado familiar y comunitario, y cómo esto contribuye a su identidad.
Creación de un collage o presentación v