Explorando las características del sonido y la luz

MARICELA ALTAMIRANO
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del sonido y la luz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue, clasifica y registra en tablas, algunas características del sonido a partir de percibir distintos sonidos, como intensidad o volumen {qué tan fuerte o débil es), tono (agudo o grave) y duración (largo o corto).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: Explorando las características del sonido y la luz


Nivel educativo: Primaria 1º


Objetivo (PDA): Distinguir, clasificar y registrar en tablas, algunas características del sonido a partir de percibir distintos sonidos, como intensidad o volumen (qué tan fuerte o débil es), tono (agudo o grave) y duración (largo o corto).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque transversal: Vida saludable e interculturalidad crítica


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Explorando las características del sonido
Tiempo estimado: 45 minutos


Actividad previa:



  • Presentar a los alumnos una variedad de objetos que generen sonidos, como campanas, silbatos, tambores, palmas, etc.

  • Motivar a los estudiantes a compartir qué saben sobre el sonido y cómo se produce.


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (5 minutos):



  • Hacer una breve revisión de lo que los alumnos saben sobre el sonido y cómo se produce.

  • Plantear la siguiente pregunta problema: ¿Cómo describimos las características del sonido?



  1. Indagación (20 minutos):



  • Distribuir a los estudiantes en pequeños grupos y proporcionarles una serie de objetos que generen sonidos.

  • Pedir a los alumnos que manipulen los objetos y describan las características de los sonidos que producen (intensidad, tono y duración).

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.



  1. Sistematización (15 minutos):



  • Invitar a cada grupo a compartir sus observaciones y conclusiones sobre las características del sonido.

  • Registrar en una tabla las respuestas de los alumnos, resaltando las diferentes características del sonido.


Actividades de evaluación formativa:


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