Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático.

MARIELA E GARCIA
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis que relacionan la actividad humana con el aumento de temperatura en el planeta y la emisión de gases de efecto invernadero; diferencia entre calor, radiación y temperatura al explicar los proceso que lo originan.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático.


Objetivo (PDA): Los alumnos formularán hipótesis que relacionen la actividad humana con el aumento de temperatura en el planeta y la emisión de gases de efecto invernadero, y diferenciarán entre calor, radiación y temperatura al explicar los procesos que lo originan.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: México, multicultural y democrático.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Realizar una lluvia de ideas sobre el concepto de cambio climático y sus posibles causas.

  2. Presentar el problema interdisciplinar: ¿Cómo afecta el cambio climático a la multiculturalidad y democracia en México?

  3. Explicar a los alumnos que trabajarán en grupos para investigar y encontrar evidencias que relacionen la actividad humana con el aumento de temperatura en el planeta y la emisión de gases de efecto invernadero.


Desarrollo:



  1. Los alumnos formarán grupos de 4 o 5 integrantes y asignarán roles (investigador, líder, escribiente, presentador, etc.).

  2. Cada grupo investigará y recopilará información sobre las causas y consecuencias del cambio climático, centrándose en la relación entre la actividad humana, el aumento de temperatura y la emisión de gases de efecto invernadero.

  3. Los alumnos deberán formular una hipótesis que relacione estos factores y presentarla al final de la sesión.

  4. Durante la investigación, los alumnos deberán utilizar diferentes fuentes de información, como libros, artículos científicos, videos, entre otros.

  5. El maestro estará disponible para resolver dudas y guiar a los alumnos en su proceso de investigación.


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