Introducción a la organización e interpretación de datos

gaby pozos
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Organización e interpretación de datos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas de frecuencias o pictogramas para responder preguntas de su interés.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la organización e interpretación de datos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de comprender la importancia de recolectar, organizar, representar e interpretar datos en tablas de frecuencias o pictogramas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Presentación del tema: Comenzaremos la clase preguntando a los alumnos si saben qué es la organización e interpretación de datos. Explicaremos brevemente el concepto y su importancia en la vida cotidiana.

  2. Preguntas de indagación: Plantearemos preguntas a los alumnos para que reflexionen sobre la importancia de recolectar datos en la escuela y en su vida diaria. Algunas posibles preguntas podrían ser: ¿Qué datos se pueden recolectar en la escuela? ¿Por qué es importante recolectar datos? ¿Cómo se pueden organizar y representar los datos recolectados?

  3. Actividad de recolección de datos: Dividiremos a los alumnos en grupos y les proporcionaremos tarjetas con diferentes situaciones de empatía en la escuela. Pediremos a los grupos que recolecten datos relacionados con estas situaciones, como por ejemplo, cuántos alumnos han vivido una situación de empatía en el último mes.

  4. Organización y representación de datos: Cada grupo organizará los datos recolectados en una tabla de frecuencias o en un pictograma. Explicaremos cómo hacerlo y les proporcionaremos materiales para que realicen su representación gráfica.

  5. Interpretación de datos: Cada grupo analizará los datos recolectados y representados, y responderá preguntas de su interés como: ¿Cuántas veces ha ocurrido cada situación de empatía? ¿Cuál es la situación de empatía más común en nuestra escuela?

  6. Reflexión final: Para cerrar la se