Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

pablo alberto
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza los sucesos más significativos de la comunidad y los comunica empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Secundaria 3º en Español: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Metodología: Proyecto comunitario.
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la sesión:


Inicio:



  1. Saludo y presentación de los objetivos de la clase.

  2. Realizar una breve actividad de motivación: mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de noticias y pedirles que identifiquen el género periodístico al que pertenecen.

  3. Generar una lluvia de ideas sobre sucesos significativos que hayan ocurrido en la comunidad.


Desarrollo:



  1. Explicar y repasar los diferentes géneros periodísticos: informativo, interpretativo, opinión y crónica. Describir sus características y ejemplos de cada uno.

  2. Realizar una actividad de lectura: entregar a los alumnos diferentes noticias sobre sucesos significativos de la comunidad y pedirles que identifiquen el género periodístico al que pertenecen.

  3. Realizar una actividad de escritura: pedir a los alumnos que elijan uno de los sucesos significativos de la comunidad y redacten una noticia utilizando el género periodístico adecuado.

  4. Intercambiar las noticias entre los alumnos y realizar una actividad de revisión y retroalimentación, donde cada alumno lea la noticia de otro y brinde sugerencias de mejora.


Cierre:



  1. Reflexionar de manera grupal sobre la importancia de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos de la comunidad.

  2. Comentar brevemente sobre el problema identificado: los alumnos no elaboran entrevistas de manera correc