Introducción al tema y exploración del problema

Sandy Reyes
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asocia los recursos naturales de donde provienen algunos alimentos y explica con sus palabras, cómo cambia la naturaleza al obtenerlos y producirlos, así como al elaborar o fabricar prendas de vestir.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración del problema (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de la transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda, y explorar el problema de la venta de alimentos cosechados.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre cómo obtenemos alimentos y prendas de vestir y cómo esto afecta a la naturaleza".
    b. Pregunta motivadora: "¿De dónde obtenemos nuestra comida? ¿De dónde provienen nuestras prendas de vestir?".
    c. Discusión en grupo sobre las respuestas y el interés de aprender más sobre el tema.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Presentación de recursos naturales: Mostrar imágenes de diferentes recursos naturales (tierra, agua, sol, animales, plantas) y explicar cómo están relacionados con los alimentos y las prendas de vestir.
    b. Actividad práctica: Dividir a los alumnos en parejas y entregarles tarjetas con diferentes alimentos y prendas de vestir. Los alumnos deberán discutir entre ellos y asociar cada alimento o prenda de vestir con el recurso natural del cual proviene.
    c. Puesta en común: Cada pareja compartirá sus asociaciones y se generarán conclusiones en grupo sobre la relación entre los recursos naturales y los alimentos y prendas de vestir.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Reflexión en grupo: Preguntar a los alumnos cómo creen que la naturaleza cambia al obtener alimentos y producir prendas de vestir.
    b. Apuntar las respuestas y generar una lluvia de ideas sobre los posibles impactos positivos y negativos en la naturaleza.
    c. Explicar que en las siguientes sesiones aprenderán más sobre e