Explorando los números del 1 al 30 en nuestro entorno

JIMENA MENDOZA
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta situaciones numéricas que se le plantean y estima sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título: Explorando los números del 1 al 30 en nuestro entorno


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo: Interpreta situaciones numéricas que se le plantean y estima sus resultados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a los números del 1 al 10



  • Presentación de los números del 1 al 10 utilizando material concreto como bloques o fichas.

  • Realización de actividades lúdicas para identificar y relacionar los números del 1 al 10 con objetos de su entorno.

  • Juego de asociación: los alumnos deberán emparejar objetos con su respectiva cantidad o número. Por ejemplo, emparejar 3 manzanas con el número 3.


Sesión 2: Exploración de los números del 11 al 20



  • Introducción de los números del 11 al 20 mediante tarjetas o imágenes.

  • Realización de actividades de conteo y asociación con objetos de su entorno.

  • Juego de adivinanzas: los alumnos deberán adivinar el número a partir de pistas relacionadas con objetos o situaciones.


Sesión 3: Consolidación de los números del 21 al 30



  • Introducción de los números del 21 al 30 utilizando tarjetas o imágenes.

  • Realización de actividades de conteo y estimación de resultados en situaciones cotidianas.

  • Juego de estimación: los alumnos deberán estimar la cantidad de objetos presentados y luego contar para verificar sus estimaciones.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación en el aula: se realizará una observación sistemática de la participación y el desempeño de los alumnos durante las sesiones, considerando su capacidad para interpretar situaciones numéricas y estimar resultados.



  2. Actividad escrita: se diseñará una act