Introducción al tema y exploración de conceptos

Mayra Pitones
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Sopesa objetos para estimar cuál tiene mayor o menor masa; comprueba su estimación con el apoyo de una balanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conceptos (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de medición de longitud, masa y capacidad y desarrollar habilidades para sopesar objetos y estimar su masa.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y recordatorio de la sesión anterior.

    • Presentación del objetivo de la clase y su importancia.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de una situación problemática a través de un cuento o historia que involucre la medición de la masa.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre los conceptos de masa, mayor y menor peso.

    • Exploración de diferentes objetos y su peso relativo mediante la manipulación y comparación de ellos.

    • Uso de frutas y otros objetos cotidianos para que los alumnos los sopesen y estimen su masa.

    • Registro en una tabla de las estimaciones de los alumnos.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido y cómo la estimación de la masa puede ser útil en la vida cotidiana.

    • Tarea: Pedir a los alumnos que busquen objetos en casa y estimen su masa.




Sesión 2: Experimentación y comprobación de estimaciones (45 minutos)


Objetivo: Comprobar las estimaciones de masa realizadas por los alumnos utilizando una balanza y desarrollar habilidades de pensamiento crítico.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso del objetivo de la clase anterior y recordatorio de la tarea.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de una balanza y explicación de su funcionamiento.

    • Realización de experimentos individuales o en parejas donde los alumnos pesen los objetos que estimaron en la sesión anterior.

    • Comparación de las estimaciones con los resultados ob