Comprensión y producción de textos informativos

José Andrés Barrón
Primaria 6º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe textos informativos en los que registra, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera).
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Comprensión y producción de textos informativos


Objetivo (PDA): Escribe textos informativos en los que registra, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática: Los alumnos desconocen la equidad de género.


Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica


Sesión 1: Introducción y sensibilización (45 minutos)



  • Actividad inicial: Presentación del tema de la equidad de género a través de una dinámica de preguntas y respuestas para despertar el interés de los alumnos.

  • Exposición magistral: Breve explicación sobre qué es la equidad de género y por qué es importante. Se destacarán ejemplos de situaciones de desigualdad de género en diferentes contextos.

  • Actividad grupal: Los alumnos se dividirán en grupos para investigar y recopilar información sobre casos de desigualdad de género en su comunidad. Deberán registrar los datos de las fuentes consultadas.

  • Puesta en común: Cada grupo expondrá sus hallazgos y se realizará una reflexión en conjunto sobre la importancia de promover la equidad de género.


Sesión 2: Análisis y reflexión (45 minutos)



  • Actividad inicial: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre posibles soluciones para promover la equidad de género en su comunidad.

  • Trabajo en parejas: Cada pareja seleccionará una solución y elaborará un plan de acción detallado para llevarlo a cabo.

  • Presentación y debate: Cada pareja expondrá su plan de acción y se abrirá un espacio de debate para analizar las diferentes propuestas y sus posibles impactos.

  • Reflexión final: Se hará u